3歲多的孩子語言發展慢,扎針有助于孩子的語言發展嗎?

惠心千愛智慧 2020-07-11 檢舉

3歲多的孩子語言發展慢,扎針有助于孩子的語言發展嗎?

語言能力的提升是建立在感統發展以及環境養分(語言環境)的基礎上,直接“頭痛醫頭,腳痛醫腳”地訓練孩子仿說,孩子建立的是發音能力,并非語言能力,家長需要了解語言能力形成的基本條件。

- 問題 -

家長問:

王老師好,孩子3歲4個多月了,正在惠心集訓,各方面能力進步很大,語言進步慢些,但仍遠于同齡人。

有家長說,他們在醫院扎針效果不錯,爸爸也建議一邊扎針,一邊在惠心上課。我想聽聽王老師您的看法,謝謝!

- 答疑 -

語言能力形成的基本條件是: 良好的感統基礎、口腔觸覺、前庭感官通路、語言概念、語言環境等。

當觸覺基礎提升了,孩子對人際關系就會開始有感覺、感興趣,于是會開始關注人際交往的方式方法,其中包含語言(用詞、腔調、語氣……)、表情、肢體動作(肢體語言);

口腔觸覺足夠了,聽覺通路沒問題,孩子就會開始模仿發音、說疊字、學講語氣重的詞,然后慢慢在應用中驗證語言的意義,學習拼湊句子,過渡到可以用當下的語言能力做簡單的溝通。

前期的生理基礎需要保證每天足量的針對性感統訓練,家人在課后要幫孩子做足全身的按摩撫觸、口腔按摩、給孩子足夠的咀嚼練習,還要保證寬松自由的生活環境與平和有愛的互動方式(愛與尊重),照顧好孩子的營養和睡眠質量。

后面這個過程就必須家人隨時隨地不斷重復簡單具體的語言概念,即當孩子看到、聞到、聽到、觸碰到或感受到任何信息的時候,家人就要在當下說出簡單具體的詞,正確地對應到孩子當下所接收到信息,而且,每次接觸到相同的信息時,家人就要重復相同的語言,說給孩子聽,這就是語言概念的建立。

當語言概念累積到一定的量時,家人就要開始示范短句的組織,例如“好吃的飯”、“下大雨了”,然后再根據孩子的能力改變來改變給孩子的語言材料,例如當孩子有先后的概念時,就開始示范前后因果關系的句子,像是“因為……所以……”,“先……然后……”。

因此,整個語言能力的提升都是建立在感統發展以及環境養分(語言環境)的基礎上,如果沒有這個基礎,那么直接“頭痛醫頭,腳痛醫腳”地訓練孩子仿說,那孩子所建立的是發音能力,并非語言能力。

發音能力是無法直接幫助孩子與人溝通的,只能展示孩子生理上的發音組織沒問題。

至于是否要扎針,這要取決于孩子的能量狀態。

在能量充足,而且,上述所有環境條件也都具足的情況下,可以嘗試,這可以活躍神經網絡。

如果沒有滿足能量及環境條件,建議不要做,因為扎針是耗能量的,對能量不足的孩子可能會造成網絡的斷裂而導致能力倒退。

答疑老師:王臻惠

來源:企鹅号

推薦閱讀